ELEMENTOS PARA UNA METODOLOGÍA DIDÁCTICA

A continuación expongo los elementos que tienen que estar presentes en nuestra práctica diaria como profesor y pretendo facilitar propuestas de actividades para nuestra labor docente. (El artículo está dirigido a los lectores del ámbito docente) Los elementos para una metodología didáctica son los siguientes: 

1. Explorar la situación de partida de los alumnos: mediante una prueba inicial que informa al profesor sobre las carencias que el alumno presenta sobre la materia que va a tratar. Otra función del profesor consistiría en estudiar la personalidad del alumno. A partir del resultado de esa prueba inicial, el profesor actuará de una forma o de otra en sus explicaciones.

2. Trabajar las ideas previas de los alumnos: existen varios métodos, a través de cuestionarios, mediante un “torbellino de ideas” que consiste en la realización por parte del profesor de una serie de preguntas y sus alumnos deben aportar ideas que el profesor apuntará en la pizarra. A partir de esa información el profesor explica el tema que va a desarrollar. 

También se pueden trabajar las ideas previas solicitando una redacción. El profesor a través de las ideas previas debe organizar el tema. Si son correctas, el profesor puede avanzar en el temario, pero si son erróneas podrán servir de punto de contraste desde el que trabajar. 

3. Crear un clima de aula satisfactorio: u

na buena relación entre profesor-alumno favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje y es labor del profesor esa buena relación y ese buen clima de aula, ya que se consigue aumentar el interés de los alumnos por la materia.

4. Combinar el trabajo individual con el de grupo: los profesores deben incentivar el proceso de enseñanza-aprendizaje combinando secuencias de trabajo individual con trabajos en grupo, donde el profesor enseña a sus alumnos algunos procedimientos como la colaboración, el respeto a las ideas ajenas.

El profesor evalúa la actividad y considera que el circuito ha sido un éxito, ya que los miembros del grupo habían respetado todas las i

deas propuestas. 

5. Introducir, en cada tema, cambios de ritmo: en la fase de desarrollo de los contenidos, el ritmo debe estar bien trazado. Para ello, el profesor puede servirse de una exposición oral acompañada por una serie de actividades individuales o en grupo.  

6. Propiciar el uso de fuentes diversas: no sólo el alumno debe acudir al libro, también debe buscar información en la biblioteca, en Internet, en enciclopedias…, pero siempre de forma graduada y bajo la supervisión del profesor que debe enseñar a sus alumnos a incluir en sus trabajos las referencias de las fuentes empleadas.

7. Emplear recursos diversos: el profesor no sólo debe utilizar la pizarra y la exposición oral, también debe servirse de las nuevas tecnologías que incentivan el interés del alumno y ofrecen un mayor dinamismo en las clases. 

8. Favorecer las salidas del aula: el salir del aula supone para los alumnos enfrentarse a la realidad, aunque también una preocupación para los profesores si a alguno de ellos le ocurre algo. 

9. Dotar la enseñanza de un sentido activo: el alumno debe sentirse como un agente de primera importancia en el desarrollo de sus facultades intelectuales y para ello el profesor no tiene que ver al alumno como un simple oyente.